يقع الكتاب في (104 صفحات) حجم 21×28 (أربعة ألوان).

* يتكوّن الكتاب من عشرين (20) دَرْساً.

* يرد في نهاية الكتاب معجم الكلمات الأساسيّة التي وردت في الكتاب، وقد جاءت (في المعجم) مرّتبة حسب ورودها في وحدات الكتاب، إذ تمّ إيراد الكلمة باللغة العربيّة تقابلها ترجمتها باللغة الإنجليزيّة، لتكون عَوْناً للطالب المتعلّم، وللمعلّم / وللمعلّمة، وللوالديْن في إدراك المطلوب بدقّة.

* تركّز دروس الكتاب جميعها على تعليم الطفل الكلمات والتراكيب الأساسيّة، من خلال نصوص متنوّعة، بعضها سرديّ، وبعضها حواريّ، وهي جميعها شائقة وممتعة، تتكامل معاً لتعليم الطفل مهارات اللغة العربيّة (القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة) من خلال سياق لغويّ هادف جميل، يجمع بين بيئة الطفل التي يعيش فيها، والعالَم الواسع من حوله الذي يتحرّك فيه.

* تعرض دروس الكتاب العشرون، لجملة من العناوين والقضايا أهمّها:

• معرفة ما يتعلّق بالحياة اليوميّة من حوله مثل: الأسواق الشعبيّة.
• بعض القضايا الحياتيّة التي تهمّ المتعلّم في سلوكه مثل: مساعدة الضعفاء، ومكارم الأخلاق، وآداب السّباحة..
• الاستمتاع بالطبيعة مثل: استثمار فصل الرّبيع، وبعض المغامرات الإيجابيّة.
• معرفة بعض غرائب الحياة مثل: النباتات الأكلة اللّحوم، وبعض أسرار سمك السّلمون.
• الاهتمام ببعض القضايا العلميّة التي يعيشها في حياته مثل: الزّراعة المحميّة، وإعادة التدوير، ومصنع الحلوى.
• التعرّف إلى عادات بعض النّاس الذين يعيشون في بيئات تخالف المألوف الذي اعتاد عليه النّاس مثل: بلاد الأسكيمو، وعروض السّيرك العالميّة.
• التعرّف إلى حقوق الطفل الأساسيّة في الحياة كحقّه في اختيار ملابسه.
• معرفة بعض المفكّرين والأدباء المتميّزين ودورهم في الحياة، ومؤلّفاتهم المختلفة، مثل: الدكتور طه حسين.
• الإلْمام ببعض القضايا الصحيّة التي تهمّه، من ذلك كيفية إعداد الوجبات العالميّة في حضارات مختلفة.
• تنمية بعض المهارات لديه، سواء أكانت مهارات فرديّة أم جماعيّة، مثل: المشاركة في المخيّمات الكشفيّة وما فيها من تعاون إيجابيّ، وتسلّق الجبال، وما فيها من مهارات فرديّة عالية المستوى، إضافة إلى أنواع أخرى من الرّياضات.
• تنمية مهارة الكتابة لدى الطفل مثل: كيفية كتابة الرّسائل الشخصيّة عبر الحاسوب.

كتاب الطالب وكتاب التمارين والأنشطة (معاً) على أن يدرس الطفل -في هذا المستوى- بأسلوب ميسّر وسهل، وبشكل مبسّط، لا إطالة فيه، أنماطاً من الأساليب والتدريبات اللغويّة، التي تسهم في الارتقاء بمستوى كتابته، وتذوّقه للغة العربيّة، من مثل:

• المبتدأ والخبر.
• كان وأخواتها (ودخولها على الجملة الاسميّة).
• ضمائر المخاطب (واستخدامها مذكّر ومؤنّثة).
• حالات الفعل المضارع (الرّفع والنّصب والجزم).
• أدوات نصب الفعل المضارع وجزمه.
• التثنية والجَمْع.
• أنواع الجموع: (جمع المذكّر السّالم، وجمع المؤنّث السّالم، وجمع التكسير).
• الكلمة وضدّها في سياقات مختلفة.
• كيفية استخدام بعض حروف الجرّ في سياقات لغويّة متنوّعة.
• ظروف الزّمان وظروف المكان.
• التّاء المفتوحة والتّاء المربوطة.
• الألف الممدودة والألف المقصورة.
• أسلوب الاستثناء.

* اشتمل كلّ درس من الدّروس العشرين على أنشطة متنوّعة (سبعة أنشطة)، يتعلّم الطفل -من خلالها- مهارات اللغة العربيّة المختلفة (الاستماع والمحادثة والقراءة والكتابة)، من مِثْل أَنشطة: أنظر وأتحدّث، أستمع وأجيب، أقرأ، أصِل، أحوّل، أكتب، أضع إشارة، أملأ الفراغ، أجيب عمّا يأتي، أبحث في الإنترنتّ، أسأل زميلي، أنظر في الصّور...إلخ.

* يشتمل كتاب الطالب عى ثمانية أناشيد جميلة، سهلة الإيقاع، نُظمت خِصّيصاً لهذه السلسلة، إذ ترد الأنشودة في نهاية الدّرس المعنيّ، وتركّز على المفاهيم والمعاني الأساسيّة، التي يعرض لها ذاك الدّرس. ولذلك نجد في الكتاب أنشودة تركّز على الانتماء للوطن، والحنين إليه، وأنشودة أخرى تركّز على الطّعام الصّحّي وضوروة تنوّعة، بينما نجد أنشودة ثالثة تركّز على آداب السَّباحة، وإرشاد المدرّب للأطفال في أثناء ممارسة هذا النّوع من الرّياضة... وهكذا.

* عُرضت دروس الكتاب من خلال رسوم شائقة زاهية، تحبّب الكتاب ودروسه إلى الطفل، وتجعله يُقبل على التعلّم بشوق واندفاع.

- يرافق هذا المستوى CD التسجيل الصوتي (مثبّت في مكان ملائم في نهاية كتاب الطالب) يشتمل على تسجيل المادة العلميّة المقصودة الواردة في كتب المستوى (الطالب+التمارين والأنشطة+دليل المعلّم) ليستمع إليها الطفل، بإشراف المعلّم / المعلّمة، ويتعامل معها بإيجابيّة ودقّة، في المواضع التي تتطلّب ذلك، علماً أنّه تمّ تسجيلها لدى شركة فنيّة متخصّصة بطريقة دراميّة، تلقى الإقبال عليها من الأطفال بجاذبية واندفاع.